多媒体技术在小学体育课堂教学中的应用

摘　要：信息技术的发展，为小学体育教学中实施素质教育创造了有利条件。本文根据本校对现代化教学手段的应用情况和所制的多媒体《小学第二套韵律体操》课件，作了尝试性的研究与探讨。通过一段时间多媒体与体育教学的整合应用，激发了学生的学习兴趣，有效地培养了学生的学习自主性，充分发展了学生的能力，也为加快小学体育多媒体教改进程提供参考。
关键词：　多媒体技术　　体育教学　　韵律体操　　　　　　　　　　　　　
1、前言：
随着信息技术的发展，许多高科技成果已直接引入到教育领域，多媒体技术就是其中之一。这在小学教育特别是小学体育教学中实施素质教育创造了条件。
多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程，由于其生动性、交互性的特点，能极大地调动学生的学习主动性、积极性，促进教学质量和学生能力的提高。然而知识更新的日新月异，传统体育教学，已经不能满足现代体育教学的要求。如何将各种现代教学媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，特别是将多媒体计算机引入体育课堂，以满足现代体育教学的要求，是我们体育工作者面临的一个重要课题。为此，本文根据本校对现代化教学手段的应用情况和所制的多媒体《小学第二套韵律体操》课件，作尝试性的研究与探讨，为加快小学体育多媒体教改进程提供参考。
2、研究对象与方法
2.1研究对象
海门市实验小学五年级学生（32名学生、男19女13）
2.2研究方法
采用文献资料法、数据统计法、问卷调查法、座谈访问法相结合
3、多媒体《小学第二套韵律体操》教学课件的设计
3.1设计思想
依据海门市实验小学五年级体育课的《第二套韵律体操》为主体的指导思想，以及根据江苏省小学体育教材相应章节设定，同时利用这种全新的教学方式来提高体育课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣。
3.2运行环境
本课件的硬件平台包括：明基PIII800一台，百老汇视频编辑卡、明基640U扫描仪，软件除相应的硬件如扫描仪及声卡的相关驱动器外，所使用的软件为Windows98、方正奥斯2.1、Premiere5.0 ,附件中画笔，超级解霸5.5，所有彩色图片都由明基640U扫描后经处理，再以JPG和BMP形式存到计算机中。
3.3设计过程
设计过程可分为：策划与构思、搜集及造取材料、脚本设计、制作、调试、集成。
（1）文本：借助方正奥斯多媒体制作工具中的文本输入方式；Windows98的Word文本输入方式。
（2）声音：从声音库文件中直接获得wav和mid，此外，还可以利用Windows98下“录音”图标（在“附件”的多媒体下）和麦克风的配用，并以wav文件保存。
（3）图像：图片来源光盘教材、杂志及数码照相机拍的照片，并通过扫描仪存入计算机，通过Photoshop5.0进一步处理，同时利用奥斯制作二维动画，韵律操的部分片段通过百老汇视频采集卡及Premiere5.0处理后存入计算机。
3.4多媒体课件教学演示系统框架
本演示系统教学的目的是通过现场演示以直观形象的教学手段、个案剖析韵律操的基本技巧与技能，及了解韵律操的相关知识。该课件的功能概况说明―可随意调看各专题内容及相应的小专题内容。
自动演示―各专题均有典型的图片和影像，并能自动演示，加以说明。
人工控制过程―可反复观看某一片段相对独立的内容。
交互与应用―通过鼠标可实现各部分的转换，并辅以简明文字和说明。
该课的操作流程见图（1）略
3.5效果
本课件完成了韵律活动的基本知识、基本动作的简介、第一～三段动作。虽然只是韵律体操的一个雏形，但对其中各个环节的详细制作，学生学起来觉得生动有趣、易于接受，通过图像的及时反馈，能较快地领会各种技术要领、提高学生掌握技术的能力，从而增强了学生全面的身体素质。
4、多媒体课件在小学体育课中应用的特点
多媒体技术所制作出的课件，最突出的特点是能起到简化教学、减少知识应用与实践的磨合，就其本身而言，它既适宜于体育室外教学又适宜于体育课堂教学，这也是多媒体技术应用于体育教学的主要功效。但在实际应用中，由于多媒课件本身在实施的条件和所涉及的设备上复杂性、多样性的特点，故使得多媒体的操作在以运动实践为主的室外体育课上存在许多不便性，而且在我国目前能提供出一套进行多媒体室外体育课的设备和场地的小学相对较少。所以，多媒体技术就目前而言在室外体育课中应用的可能性就不会很大，但它在体育课堂教学中却有很大的前景。
5、多媒体技术在体育课堂教学中的作用
5.1提高教学效果和学生对体育活动的兴趣
由于场地的限制，只有32人上了多媒体《第二套韵律体操》课，同时对他们进行了问卷显示，96.9%的学生认为这种授课方式提高了上课的注意力；100%的学生喜欢这种授课方式并希望今后能多用；93.8%的学生上完课后利用课余时间也在练习，一时间在班级中形成了一股学韵律操的热浪。由此可知多媒体的授课方式大大提高了教学效果和学生对体育运动的兴趣。
小学五年级的学生对外界的新鲜事物具有高度敏感性，同时运动技术教学要求学生在运动技能形成的过程中有大量的观察、模仿、反馈、修正，需要除本体感觉外的感觉信息，特别是视听信息。传统教学则难以实现，而多媒体所具有特性可以给体育教师提供强有效的帮助，对学生而言，其活灵活现的展示更具有较强的吸引力。多媒体技术在演示实践内容的广泛性、整体性、生动性和细节性上充分发挥了技术优势，可使教材中的某些环节的文字、声音、图像、动画等方式，清晰地把教材要点、难点、细节展现在学生面前。同时多媒体教学方式还可以活跃课堂气氛，增加教与学的相融性，充分发挥学生认知系统的优势，此外在问卷中可知81.3%学生对体育舞蹈有所了解，都认为这就是一种美的外在体现，从而也提高了对体育活动的兴趣，树立了终身体育观念。
5.2更新体育教学观念
在与教师的座谈访问中了解到，听了该课的绝大部分教师肯定了这种新的教学方式，认为我们研究、探索了体育教学的新路子，并提出体育教学改革的核心是体育观念的更新。
教学改革要求培养复合型、创造型的人才，在教学内容上改“素材”为教材，教法多样性与实践相结合，创造出有利于学生理解动作原理、掌握技术、体验乐趣和健身的新教学模式。通过学生对这堂课的反映看出，教师运用现代化的手段授课、能更挖掘和培养学生的潜力，使学生在扩展知识的同时，具备对学习新知识的好奇心、探索和对新事物的主动思考能力，从而促进学生素质的全面发展。而这是传统体育课堂教学难以达到的。多媒体技术为体育课堂改革提供了技术基础和有利条件。
5.3促进体育教师提高自身素质
小学教师作为21世纪人才的培养者，提高外语、计算机等综合运用能力是非常必要的。体育教师（特别是青年教师）都必须掌握一些最基本的使用技能。因为体育教师使用该学生的熟练程度将会直接影响该系统的兴趣，并在使用中使自身的综合能力得到较大的提高，从而促进自身素质的提高。
6、小结
通过多年的实践与研究，我们把所学到的多媒体技术及时融入到体育教学之中，使得“媒体教学”更能满足现代教学要求。本文只对“韵律课件”作了研究。但是，在实际操作中，我们对“跑”、“跳”、“投”都作了研究与尝试，其效果确与以往单纯”的“灌式”更优化：能有效地培养学生的学习自主性，较好地激发学生的学习兴趣，充分发展了学生的能力，也更能适应新一轮课程改革对体育教学的要求。